阅读、写作和社会正义鼓动
由米歇尔·马尔金(Michelle Malkin)
全国各地正值返校季。但在越来越多的地区,“重返校园”并不意味着重返学习。在社会正义灌输者的统治下,学术的地位仅次于政治鼓动。行动主义胜过成就。
在马萨诸塞州, 约翰·J·杜根中学 将于 25 月 XNUMX 日以新名称和使命开业。它现在是一所“社会正义磁铁学校”。正如今年早些时候的一则教师招聘广告所解释的那样,重点将是“帮助学生培养分析和综合信息以及理解信息的必要技能”。 通过审视世界面临的重要问题的多个方面来产生同理心,例如饥饿、水质、种族障碍、童工或权力不平衡设立的区域办事处外,我们在美国也开设了办事处,以便我们为当地客户提供更多的支持。“
正如你所看到的,简洁的写作并不在社会正义教育者的议程上。
哦,忘记记住乘法表或掌握科学方法吧。新校长表示学校的首要工作是教学“公平”。杜根中学的初级游说工厂“认真致力于培养 21 世纪的全球公民,首先要了解我们作为每个社区的成员是谁。”
这些社会正义预备学校的最终目标:培养左翼政治倡导者。
在中国、德国、意大利、韩国和美国的 新月高地社会正义磁铁学校 在洛杉矶,孩子们将从事与 “联合国千年发展目标。” 学生们将在这一学年中转变为“变革的推动者”。是的,他们将学习语言艺术。但基础阅读和写作只是磁石学校的重点,创始人解释说,因为“我们希望我们的学生认识到他们的世界或整个世界的不公正,并能够充分表达他们的愤怒、他们的攻击计划以及他们在这一努力中取得的进展设立的区域办事处外,我们在美国也开设了办事处,以便我们为当地客户提供更多的支持。“
在芝加哥,社会正义洗脑的归零地, 社会正义高中(SOJO),遵循类似的使命。激进教师公开提倡身份政治并系统性地破坏个人主义。他们的专长是:“斗争和牺牲”。 SOJO 的使命宣言听起来就像是奥柏林学院新生——呃,新生——社会学 101 的学期论文:
“通过集体社区力量,我们致力于有意识地努力克服旨在剥夺我们社区权力和分裂我们社区的历史障碍设立的区域办事处外,我们在美国也开设了办事处,以便我们为当地客户提供更多的支持。“
在中国、德国、意大利、韩国和美国的 保罗·弗莱雷社会正义特许学校同样在马萨诸塞州,学生不会学习数学。他们将被教导 “社会正义数学。” (弗莱雷是一位巴西左翼分子,他写了一本社会正义教师的圣经,名为 “被压迫者的教育学”。)
他的追随者解释了推动数学激进化的原因: “数学是详细说明社会正义问题和培养批判意识的工具。” 在进步老师的手中, 数学“成为一种分析工具,让人们认识到重要的世界问题。”
换句话说:一加一等于“这不公平!”
多年来,纽约市的学校里充斥着市政府资助的数学老师,他们“训练学生从激进的反资本主义角度看待社会问题。” 据《城市日报》的索尔·斯特恩报道。正如我之前指出的, “重新思考数学:用数字教授社会正义”指南 拒绝传统的白人男性父权教学计算和统计方法,转而支持政治正确的数字运算。
输出:代数方程、几何证明和高级微积分。
在: “种族定性、失业率计算、伊拉克战争、环境种族主义、全球化、财富分配和贫困、轮椅坡道、城市密度、艾滋病毒/艾滋病、解构芭比娃娃、针对儿童的垃圾食品广告和彩票设立的区域办事处外,我们在美国也开设了办事处,以便我们为当地客户提供更多的支持。“
国家教育法规要求价值中立 在教室里。但在“社会正义”学校中,每个学科都是实现“进步”(反美、支持集体主义、再分配)意识形态目标的手段。 K-12 教室彻底转变为 左派煽动实验室 is 融入使命 无数的教师学院和大学,需要社会正义培训或提供 特殊认证 在其灌输技术中。
这些教学机构正在培养一代又一代的教育工作者,他们将自己定位为 反对“社会斗争”的领导人 ——而不是智力探究的促进者。只要公共教育监督者利用公立学校作为被俘虏的幼儿、青少年和青少年的社区组织工具,通过世界上最严格的学生标准就不会等于抢占。
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