Kimberly G. Noble 博士研究了纽约市学校儿童的视觉词形区域（资源）。 在较高SES的儿童中，VWFA似乎更为严格。

视觉词表区 (VWFA) 是专门识别书面文字的大脑区域。 它似乎由最初用于识别人脸的神经元组成。 尽管对阅读不是必不可少的，但它极大地加快了这一心理任务的速度（Gaillard等，2006； XNUMX）。 见较早的帖子).

VWFA是基因培养共进化的产物吗？ 自然选择是否有利于能够更好地识别单词的个体的生殖成功？ 还是通过阅读经验使每个人的大脑区域独立发展？

第二种解释是现在偏爱的一种。 Dehaene和Cohen（2011）认为，VWFA是大脑最容易招募神经元来执行单词识别任务的地方。 这种发展性解释的一个问题是，即使在尚未学会阅读的幼儿园儿童中，VWFA也会优先响应字母图像（Brem等人，2010）。

我们可以通过比较具有悠久阅读历史的人群与直到最近一段时间才识字的人群，以一种或另一种方式回答这个问题。 即使在很小的时候就学会了阅读的个体中，第二类人群是否也表现出不那么发达和不那么专业的 VWFA？

VWFA研究只有两项涉及第二类人群。 在这两种情况下，一些受试者是撒哈拉以南非洲裔。 尽管如此，我们应该记住，一些撒哈拉以南非洲社会，特别是萨赫勒地区的社会，有着可以追溯到七百多年的读写历史。

在两项研究中的第一项中， Noble等。 （2006年） 研究了纽约市小学英语母语者对阅读任务的大脑反应。 学生的社会经济地位（SES）和种族不同。 十一人为非裔美国人，五人为拉丁美洲人，一人为亚洲人，十四人为怀特，七人为混合或其他。 脑部激活随SES的变化而变化。 在SES较低的孩子中，“语音意识”（即明确知道如何表示和操纵语言的声音）的人中，VWFA的激活要强得多。 但是，这种模式在较高的SES儿童中是不存在的：

相反，随着人口SES的增加，表明语音技能相似范围的儿童在该区域的大脑与行为之间的关系减弱。 这表明，在可能有足够机会获得扫盲资源的儿童中，阅读前体技能与左侧梭形形式的阅读活动之间的关系可能会有所减轻，这标志着认知能力与大脑活动之间的非典型关系。 在左上颞区也观察到轻微显着的 PA × SES 相互作用，表明了类似的趋势。 (Noble等，2006)

作者将这种不相关性归因于“获得扫盲资源的充分途径”。 另一种解释是，在较高SES的儿童中，VWFA激活更加困难。 奇怪的是，作者并没有按种族细分他们的数据，因此无法确定SES是否仅仅是种族背景的代表。

第二项研究由 德哈恩等人。 (2010) 关于来自巴西和葡萄牙的识字、文盲和前文盲的成年人。 没有提供关于种族的信息，尽管许多文盲或前文盲的巴西人可能有非洲或部分非洲血统。 作者发现，即使数据针对 SES 和学校教育进行了控制，成人文盲中的 VWFA 激活也远不如成人文盲。

再次，没有按种族对数据进行细分，尽管可能会假设SES和学校教育是种族的代理。 但是，至少在巴西，这是一个有缺陷的假设：

尽管如此，巴西教育中的种族模式仍然存在，并且已经超越了社会阶层的障碍。 Nelson do Valle Silva 和 Carlos Hasenbalg 已经证明，即使消除社会阶层这一因素，受教育程度的模式仍然不平等：同一社会阶层的白人识字率更高，更有可能上学，在学校呆得更久，更快地完成学业，并在同等学历的情况下获得薪水更高的工作。 Silva 和 Hasenbalg 得出结论：“白人儿童的升学速度明显快于白人儿童。 褐色 [混合] 和 普雷托 [黑]孩子。 这些差异导致了严重的教育不平等现象，使巴西社会中的白人和非白人分开。” （Davila，2003，第8页）

结论

根据这两项研究，无法确定VWFA是硬接线还是软接线。 这个大脑区域可能完全是由于每个人一生中的发育过程引起的。 或可能是由于长期的进化过程所致。

一个普遍的问题是，两项研究都使用SES排除了种族。 是的，种族差异可能仅反映了SES差异，但是应该证明而不是假定有因果关系。 在任何情况下，SES随种族的变化都是不完美的。 相对于该 Dehaene等。 (2010) 研究表明，即使在具有类似SES的人群中，黑人巴西人也比白人巴西人更为文盲。 相对于该 Noble等。 （2006年） 研究中，语音技能的差异可能同样反映了种族差异，即使我们只考虑低 SES 的孩子。

为什么两个研究团队都忽略了种族？ 一个原因，至少在 Dehaene 的团队的情况下，是一种信念，即心理特征需要很长时间才能进化。 如果特征是全新的和不同的，这可能是真的，但这里从面部识别到字母识别的过渡相对简单。 如果选择压力足够大，这种进化可能会在几个世纪内发生。

另一个原因是，人们认为种族与遗传无关，因为基因的内部差异远大于人类之间的差异。 这个事实是众所周知的，并且毫无争议。 鲜为人知的是，当我们研究同胞物种内和同胞物种之间的基因变化方式时，即使这种物种在形态和行为上是不同的，也经常出现相同的模式。 我们应该理解，将种群内的遗传变异与种群间的遗传变异进行比较时，我们正在将苹果与橙子进行比较。 不同的人群通常会以不同的选择压力居住在不同的环境中。 因此，跨种群边界的变异更可能涉及具有真正适应性价值的基因。 相反，群体中的变异往往涉及适应性价值低的基因，这些基因对相似选择压力的均质作用不敏感（Frost，2011）。