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“认识他的人听到这并不奇怪。 he 是射手。”
- 艾玛冈萨雷斯,Marjory Stoneman Douglas高中,高级

在过去的三个星期中,Marjory Stoneman Douglas高中学生的热情洋溢的声音和坚定的要求在社交媒体上以及在我教视觉艺术的大型郊区高中的大厅中回荡。 一群高级女孩在帕克兰大屠杀的恐怖刺激下采取了行动,并观看了抗议学生的录像而大胆地组织了自己的罢工。 尽管这是俄勒冈州一个异常寒冷的下雪天,但仍有数百名学生从学校里走出来,对他们中的许多人来说,这无疑是他们的第一个公民抗命行为。 我将自己放在人群的后面,在他们大声喊着要求更安全的学校并消除教室恐惧感的同时,倾听他们的声音。 站在那条冰冷的人行道上,我被矛盾的情感浪潮克服。 尽管我为他们提高声音并坚持听到自己的声音而感到自豪,但我也被迫面对一个残酷而残酷的现实:我的学生和我在学校里都不感到安全。

我仍然记得2012年XNUMX月的早晨寒冷,当时我第一次听说康涅狄格州纽敦的桑迪胡克小学发生屠杀。 一位同事走到我的办公桌旁,眼泪从她的脸上流下。 然后,她讲述了这些枪击事件的惨烈细节:一个小学一年级学生及其老师的教室在原本应该是又一个常规的上学日被谋杀了。

当时,我的女儿是一个学龄前儿童。 在那些 学校图片 我开始看到她的面孔,那是出现在齿状牙齿的桑迪·胡克一年级学生的媒体上的。 我开始考虑她在这样一个世界上的未来,前景黯淡。 从那一刻起,我忍不住读了那些学校墙上发生的事情的故事,因此发现自己避免了那些无知的被杀孩子的勇敢的父母和老师的慷慨激昂的演讲。 它离家太近了。 在我以前认为无法想象的水平上,并且在与我的学校没有什么不同的水平上,这真是太恐怖了。 天真地,我认为情况必须改变,没有人可以看着那些小小的人,无情地倡导现状。 我错了众所周知,枪击事件一直在发生。

那么,造成帕克兰惨案的原因到底是什么呢? 为什么在哥伦拜恩(Columbine)或纽敦(Newtown)之后没有发生这种情况? 这些是我们的老师最近在我学校互相问的问题之一。 也许推动这一刻的是对似乎不可避免的恐惧,这是一切的“如果不是,而是当”。 作为老师,我们不得不怀疑:什么时候轮到我们了? 我们什么时候可以关门,战斗,奔跑或躲藏? 什么时候将绝望的身体形状像少年拿着枪的形状,而我们的学校变成了一个疯人院的射击场?

在这一点上,我们已经进行了多年的锁定演练。 我们锁上门并锁上门,然后在教室最黑暗的角落hu缩在地板上,三十六名青少年和一名成人试图尽可能安静。 没有电话,没有说话,没有运动。 我们等待门把手的嘎嘎作响,至少我们一个人哭了,然后就结束了。 一切都清楚了。

我们打开灯,伸展狭窄的四肢,然后回到座位上。 我讲个笑话,试着减轻心情,然后再继续上课。 但是,这些演练和程序的严峻效果是使行为如此可怕,如此异常,难以接受的威胁的威胁归一化。我们实质上已经使整个学校社区对我们正在玩的游戏真正感到恐惧-为我们的生命而战。 我们希望一旦灯亮,教室的例程就会恢复,希望学生能够掌握演习的严肃性,但不会内在地恐惧。 那我们谁也不会。 当我的学生表达在那间昏暗房间里坐在他们里面的恐惧时,当他们给绝望的空间提供呼吸的光线时,我们所有人都被迫面对正在做的事情的扭曲现实。

在学期开始时,我给我的新学生一张有关他们生活的问卷。 其中一个回答了一个问题:“什么是真正让您感到压力的东西?” 写道:“真正让我感到压力的是,我可能会死在这座大楼里。”

我不知道该如何回应,因为说实话,我也有同样的感觉。 我如何表达每天早晨走进工作场所的感觉,想知道今天是否会死在那里? 当我不得不面对那个学生时,我该如何感到恐惧?那个学生一直在创作令人不安的艺术品,没有微笑或与同龄人互动,并且他的父母不会回覆我的电子邮件或电话,来告诉他他需要减轻工作中的暴力吗? 我如何最深切地担心这个孩子以后会回来为我武装,准备报仇?

当我与学生挤在黑暗中,思考我们所有人在相同情况下真实地从建筑物中活出来时,我该如何表达自己的情绪的复杂性? 我该如何开始思考最坏的情况,那个十六岁的孩子在黑暗中蹲在我旁边是下一个学校的射手? 在我教室里越来越偏执的时候,我的学生们现在成了犯罪嫌疑人。

作为烈士的老师?

我想象每位新来的老师都会带来一些胜利老师的故事,这些老师带领一群学生从混乱到学术卓越,全都在他或她的脑海中弹奏。 随着时间的流逝,那种电影般的梦境常常被抛弃。 如果您实际上要在系统中生存,并且要长期坚持下去,就必须摆脱某些幻想。 几乎三分之一的新教师 跳船 到了第三年,当专业的挑战(长时间的工作,不断的计划,永无止境的评分以及对满足学生的智力和情感需求的担忧)似乎变得难以为继。

在我工作的头几年,照顾学生幸福的心理任务非常艰巨,并且逐渐意识到,我永远无法完全支持并了解所有人,这会使我流泪。 下午,我上下班回家的感觉常常像是没有治疗师的理疗课程。 我会重播所有错过的机会,每一次人际交往的挑战,然后我会哭泣。 我知道,尽管我被人们相信了,但这种情况的明显现实是我无法支持所有学生。 教学的一部分总是关于失败:失败的连接,失败的注意,未能解决这些学生中每一个学生的细微差别和特定需求。 这是我永远都会输掉的数字游戏,这是我必须接受的真相,以便成为一名更有效的教育者。

尽管如此,the道者的原型却一直到深夜辛勤工作,为了只专注于自己的学生而牺牲了她的个人生活,这已成为我们的一种文化。 我们讲的故事是,老师是超人的,能够克服任何潮流,纠正任何伤害,并通过纯粹的专注,毅力和关怀来解决我们社会的问题。 如果我投入更多精力,投入更长的时间并实施更好的课程,那么我最终将把他们全部保存下来。 成为烈士是学校本身的荣誉徽章,象征着谁做得最好。 但我不禁要问:难道不是通过为我们的学生们发子弹来mar丧自己,这是这种原型的最终体现吗? 这不是帕克兰时代以后对我们的要求吗?

美国老师为每个学生提供救助的这种独特的神话就是我们现在赋予帕克兰(Parkland)的老师的那种神话,他们把尸体扔在子弹头上以挽救学生的生命。 尽管我对他们的英勇敬畏,但我仍然愿意质疑这些动机背后的动机, 如: 美国总统,举起他们作为偶像。

也许以老师为英雄是仅仅不过是另一种拒绝继续以真正重要的方式尊敬和尊重专业的方式。 英雄不需要较小的班级规模,福利或足够的退休帐户。 事实是,那些老师应该永远不必为自己的学生付出生命。 这不是他们的工作。 我们不是战士,我们是老师。 我们不是英雄,我们是老师。

当梦想失败

我去年的课堂教学要求最高。 不仅是因为我教的科目,班级规模或工作量,还因为我从学生那里感受到的压力越来越大。 我们的孩子是我们美国煤矿的金丝雀( 新含义 在特朗普时代)。 当我问他们关于他们的 心理健康,我总是为其中的许多人感到沮丧和焦虑而感到不知所措。 他们总是精疲力尽,压力很大。 因此,他们中的许多人对他们的未来表达出一种绝望的失望。 我该如何争论呢? 当您挤在一个黑暗的教室的角落里,为自己的死亡而练习时,很难感觉到对美好的未来充满希望。

我不再天真地梦想着改变每个学生的生活。 我的目标已经缩小:让孩子们投入学习,成为他们的倡导者,倾听他们的声音,创建相关的课程,将教室变成一个充满活力的地方。 在任何给定的学期中,我都优先考虑快速了解我的XNUMX多名学生的姓名,并尽可能多地与他们联系,并尝试满足他们每一个独特而又复杂的个人需求。

我尽力将更多的精力和精力投入到与处于边缘地位的学生的合作中,因为他们知道,作为一个白人中产阶级妇女,他们很可能会将我视为加强了先前存在的疏远感的系统的推动者。 但是,我不再觉得自己可以保存其中的任何一个。 我什至不认为那是我的工作。 我的工作是提供一个查询和表达的空间。

如果我做得很好,我将至少帮助我的学生找到自己的声音。 但是,请相信我,这是一个西西弗斯人的任务。 毕竟他们是青少年。 他们的情感状况每天都在不断地变化。 他们带着15至18年的生活经验,他们家庭动态和社区的产物走进我的教室。 我与他们共度的时光,无论多么有影响力,都无法胜任这些现实。 他们中的一些人会在我的教室中感觉到被听到和听到的声音,而无论我做什么,其中的一些人都会感觉到看不见,看不见和迷失。

拉动扳机

学校是青少年体验美国梦的崇高希望的地方。 我们的老师传达的信息是,您可以做任何事情,任何事情都可以做。 努力学习,无论遇到什么挑战,您都可以在自己的生活中有所作为。 交朋友,让自己成为男朋友或女友,您就会攀登这个社交阶梯。 找到自己的道路,才华横溢,世界将由您自己承担。

作为教育者,我们知道没有比一个十几岁的孩子做着自己喜欢的事更充满激情和投入的了。 利用这种强度和近视焦点,您就有可能进行真正的教学法炼金术。 但是,如果我们(以及许多其他人)隐含或显式地做出的所有诺言被证明显着地超出了预期,而那些相同的学生越来越意识到这一点,那该怎么办呢? 如果您是有色人种的学生或无证件的学生,而《美国梦》一开始从未向您许诺,该怎么办? 如果您不容易结交朋友怎么办? 如果您所承受的情绪压力过大而所有学校的代表都在无情地提醒他们,该怎么办? 如果像学校一样,它成为失败的场所,而不是成为可能性的地方,该怎么办?

如果青少年在一件事上表现出色,那就是在嗅探虚伪。 孩子们可以看到许多承诺的单板。 现在,任何一位老师看到的孩子们可能都想知道:在我们建立的这个世界上,对他们来说真正有什么意义? 哪些伤害没有引起注意,无人注意?

难怪他们中最不满的人,那些因梦想的破灭承诺而背叛的人,回到他们觉得自己最失败的地方,社会团体许诺的机构会为他们提供救赎,所以显然没有? 他们带来了失败的社会和家庭关系,意识到梦想根本就不适合他们,而且-在越来越多的情况下- AR-15 或其他致命武器。 他们通过扣动扳机,消除这种幻想并可能终止学生和老师的生活来兑现使支票无效的现金。

射击枪支是这些男孩个人代理的最后一幕-到目前为止,他们是 男孩 -必须提供。 近视和全神贯注,导致我们学校丧生,反映了许多射手所表现出的绝望和虚无主义。 如今,至少在较低的水平上,这是任何课堂老师都应该熟悉的东西。 想一想无名的,面目全非的挫折感和绝望感,因为美国梦的失败在鲜血中爆发,驱使孩子们拿起战争武器并大肆杀戮。

亲爱的美国:您给了我一个不可能完成的任务,并谴责我未能履行任务。 现在,您-或至少是 总统中, NRA,和各种 政客 —向我保证,我可以拿着枪,向后开火并消除绝望,以此来赎回自己。 不,谢谢:我不想拿着那把枪,也不能成为那个盾牌。 无论是形象上还是身体上,我都无法挽救我的学生。

我们对孩子,老师和学校的要求与对个人或机构的要求不同。 我们在社会未兑现承诺的祭坛上mar脚我们的孩子,然后我们想知道为什么他们不断拿着枪回来。

百丽·切斯勒(Belle Chesler)是俄勒冈州比弗顿的视觉艺术老师。

(从重新发布 TomDispatch 经作者或代表的许可)
 
• 类别: 思想 •标签: 枪支管制, 枪炮, 集体射击 
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  1. gutta percha [又名“ gp”] 说:

    “我不想拿着那把枪,我也不想成为那个盾牌。 无论是形象上还是身体上,我都无法挽救我的学生。”

    感谢您的说明。 现在,当有能力的正常人采取行动来保护您的学生时,请远离道路。

    你的原告是可悲的。 您为学生树立的榜样是软弱和屈服于邪恶。 你没有理由; 你表达出来。

  2. Dr. Doom 说:

    这位女士过度情绪化的哭声恰恰说明了为什么女士们永远都不应担任领导角色甚至是真正的投票。 对死者的哭泣应该留给真正认识死者而不是推动政策的人们。 你不能把死者带回来。 警察在这起最新案件中表明,即使他们到达了,他们还是希望住下来领取退休金。 他们不是蝙蝠侠试图冒生命危险来拯救无辜者。 没有人比您更爱您的孩子。 期望一个表象失败国家的低薪工作人员对银行家之战比对公共安全更感兴趣,而在您哭泣的同时,要保护您的孩子,这对于治理或您孩子的幸福而言并不是一个合理的政策。

  3. Stogumber 说:

    当然,如果她告诉学生们每个人都只能遵循一些简单的规则就可以成为一切,那以后学生就会感到沮丧。
    但这是她愚蠢的错。 没有人命令她讲这样的童话。

  4. Anonymous[326]• 免责声明 说:

    向威胁您或您爱的人或答应捍卫的人开枪并不是不可能的任务。 直属敌人实际上是否是孩子也没关系,腐败文化给他们的机会很小。 这可能是一项艰巨的任务,但您可能必须这样做,而我们都可以。

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