更多的PISA视角
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At 超经济, Tino 又在 PISA 分数上取得突破，绘制的图表克服了我在自己的文章中指出的两个弱点 PISA 图：我只能找到 2009 年美国的阅读分数（2009 年美国人的阅读成绩总体上比科学和数学要好），我使用了其他大多数白人国家的全国平均分数。 因此，蒂诺将美国白人与不是第一代或第二代移民的欧洲人的阅读、数学和科学平均水平进行了比较，得出了一个很好的苹果与苹果之间的比较。 芬兰仍然遥遥领先（546），但美国在 524 个欧洲原产国中排名第七（27），远远领先于例如富裕的西欧国家（15）的欧盟 506 国平均水平。
这听起来很对。 有很多证据表明，美国在教育上花费了很多，并且至少得到了一些回报。 不是很好，但也不错。
请记住，PISA 分数中不可避免地存在很多噪音，因此精细的比较不太可靠。
（从重新发布 史蒂夫 经作者或代表的许可）
关注@steve_sailer 
Steve Sailer，您是否研究过为什么东亚人在 TIMSS 上比 PISA 成绩更好的原因？ 我记得之前读过这篇文章，印象是 PISA 更像是一项应用测试，而 TIMSS 更像是一项纯粹的测试。 例如，PISA 数学被描述为一种应用数学测试，而 TIMSS 数学被描述为一种纯数学测试。 TIMSS 数学中的东亚优势明显高于 PISA 数学中的优势。 这是否与以下事实有关：作为一项应用数学测试，PISA 数学的 G 负载较少，并且更多地测试应用程序等。
这似乎与心理测量结果非常吻合，即在负荷最大的考试中，东亚人和白人之间的差距是最大的。 例如，瑞文渐进矩阵被认为是负荷最大的考试，也是东亚优势最大的考试。
我怀疑他无法纠正中欧和东欧国家的吉普赛人（因为他们不是新移民）。 这应该会在一定程度上改变结果，尤其是对斯洛伐克、匈牙利、罗马尼亚和保加利亚而言。
罗马尼亚和保加利亚不包括在内。
匈牙利只有 2% 的 romis（斯洛伐克更少），而且并非所有 romis 学生都在 15 岁上学。
我敢肯定，你从未去过匈牙利或斯洛伐克。 匈牙利约有 8% 的吉普赛人，由于其较高的生育率，至少有 15% 的高中生。 众所周知，官方人口普查数据是错误的。 他们中的大多数人实际上[至少偶尔]上学，因为如果他们的孩子没有出现，父母可能会失去孩子的抚养费和福利。 据我所知，斯洛伐克在这方面非常相似。
> 匈牙利只有2% romi（斯洛伐克更少）
尝试 10% 和 3%。
一个很好的问题可能是，为什么南欧和东欧人在这里表现不错，但在国内却表现不佳。
乌鸦矩阵对视觉空间部分进行了测试，亚洲人在视觉空间部分的表现强于所有其他群体。
PISA 数学测试主要包含算术，以及一些非常简单的代数和几何。 TIMSS 显然更加困难。
史蒂夫，
一如既往地令人着迷。 您能按州列出美国白人和亚洲人的分数吗？ 我很想知道新泽西州、马萨诸塞州、新罕布什尔州等高成就州与其他一些高成就的欧洲和亚洲国家相比如何。
保持！
有趣的是，“超级经济”博客的作者大肆谈论文化、家庭背景、移民身份等等来解释他的结果。 这是对智商现实的完全无知还是只是谨慎的政治正确？ 嗯，他是博士 学生 在芝加哥，也许有一天会想要获得终身教职。
http://educationnext.org/the-international-pisa-test/
没有各州的 PISA 分数。
“一个很好的问题可能是为什么南欧和东欧人在这里表现不错，但在国内却表现不佳。”
因为直到最近，向心的社会力量迫使所有欧洲移民接受优越的盎格鲁撒克逊规范、文化和传统。 至少在几代人之后。
来自规范较差国家的欧洲移民通过移居美国而改善了他们的软件。 他们的硬件与北欧人一样好或几乎一样好。
因此，居住在美国的意大利南部人具有新教职业道德，相信个人自由和个人责任，并且具有相当的公民意识。 在意大利南部，他们仍然是机会主义的懒鬼。
我在图表中发现引人注目的是具有特定特征的国家集群的紧密程度。 例如，在芬兰之后，我们发现了大部分日耳曼欧洲国家：瑞士、德国、荷兰和比利时（荷兰语/佛兰德语与德语形成语言连续体，主要出于历史和政治原因被归类为单独的语言）。 最大的例外是德语区的奥地利，其得分要低得多，但确实与匈牙利紧密相连——直到 20 世纪初，这两个国家一直属于同一政治单位。 同样，西班牙、葡萄牙和意大利也有许多共同的语言、历史和文化特征（而且地理位置相近）。 具有显着凯尔特传统的国家也有非常相似的分数（英国、爱尔兰、法国），尽管这一点在图表中有些模糊，因为斯堪的纳维亚和一些斯拉夫国家的分数在同一范围内。 捷克和斯洛伐克共和国是另一个前政治单位，在图表中并不完全相邻，但在数量上实际上非常接近，尽管它们被另外两个强大的集群分开：拉丁地中海国家和前奥匈帝国。
因此，在我看来，一幅非常有启发性的总体图景就出现了，如下：
1。 （546）
–芬兰
2.（517-526）
– 西日耳曼语
– 波罗的海
– 美国、加拿大 + 澳大利亚
3.（501-507）
– 北日耳曼语
– 凯尔特人（包括英国）
– 斯拉夫语 1（斯洛文尼亚、波兰）
4.（490-499）
– 前奥匈帝国
– 斯拉夫 2（前捷克斯洛伐克）
– 西（拉丁）地中海
5。 （478）
– 东（希腊）地中海
有趣的点：
– 在语言、文化、政治、历史和/或种族上相关的国家得分非常相似；
– 古典欧洲文明的发源地（希腊+拉丁欧洲）得分最低，而最偏远的地区（芬兰）得分最高。 该怎么办？
《超级经济》的蒂诺以前总是给我一种非电脑感。
荷兰读者，
由于教师罢工，2009 年 Astrias 的成绩下降。
2006年，奥地利（不包括第一代和第二代移民）得分为512。
2006年分数，不包括第一代+第二代移民：
荷兰530
比利时520
奥地利 512
瑞典512
丹麦507
挪威 492
>> 匈牙利只有2% romi（斯洛伐克更少）
>尝试 10% 和 3%。
在发布之前尝试使用 Wiki：
匈牙利：2.-3%
http://en.wikipedia.org/wiki/Hungary#Demographics
斯洛伐克：1.7%
http://en.wikipedia.org/wiki/Slovakia#Demographics
除了他们在全国平均分数中得分低得多且在学龄人口中所占比例相当大的直接影响之外，还有另一种方式是，在欧洲血统国家中存在大量 NAM 会降低该国的 g 相关考试成绩，例如国际学生评估项目。
美国的教育学校和政府教育政策一直专注于缩小非裔美国人与白人之间的差距，而忽视或大大降低了其他考虑因素的重要性，例如将标准提高到前所未有的水平，对高年级学生和普通学生提出极大的挑战，以及普遍提倡卓越。