就像蹒跚学步的孩子问“婴儿从哪里来”一样，成年人经常问，“昂贵的、注定要失败的政府政策从哪里来？” 在这两种情况下，答案都很简单：它们开始时很少，几乎没有注意到“胚胎细胞”，如果一切顺利，它们会不断生长、生长和生长。 就公共政策而言，即使代价高昂的失败不断增加，这种扩张也往往几乎不可阻挡。 也就是说，必须仔细审查这些政策“细胞”，并在必要时在其第二个三个月之前将其销毁。

考虑到这一任务，让我们考虑一下美国教育部的最新有毒想法，该想法仍然处于萌芽状态——通过向主要是黑人学校提供通常在以下位置发现的顶级资源来消除与种族相关的学术成就的差距拥有白人和亚洲学生的高性能学校。 虽然可以预见 赞同 根据纽约时报的说法，这是一个可怕的、不切实际的想法，但更重要的是，它表明官僚之间存在更深层次的脱节，这些不足比花园品种无能和财政多产更令人不安。

1 年 2014 月 XNUMX 日，教育部民权事务助理部长 Catherine E. Lhamon 在一封“亲爱的同事”的信中阐述了这些废话。 信件提醒学区他们有义务在教育中实现种族平等。 它的开头是：“今天，我写信提请您注意在获取教育资源方面存在的差异，并帮助您解决这些差异并遵守法律义务，为学生提供平等获得这些资源的机会，不分种族、肤色，或民族血统。” 进一步说：“在获得严格的课程、学术课程和课外活动方面长期存在广泛的种族差异； 高效的教师、领导者和支持人员的稳定劳动力； 安全和适当的学校建筑和设施； 现代技术和高质量的教学材料进一步阻碍了当今有色人种学生的教育。”

具体地说，在底特律、东圣路易斯、新泽西州卡姆登、印第安纳州加里等地的数百所主要是非裔美国人的学校，由于华盛顿的胁迫，现在很少有学生能够达到足够的阅读水平和进行基本的算术运算。由技能娴熟、经验丰富的教师授课，拥有最新的科学实验室和其他尖端技术。 进一步添加多个大学先修课程、以学术为主题的课外活动（例如辩论俱乐部）、天才班以及其他所有以白人和亚裔为主的高绩效学校的特点。 这是类固醇上的社会工程，远远超出了苏联的尝试。

代价高昂的失败是不可避免的。 最明显的是，与数千年的明显经验和数十年的经验相反 科学证据，Lhamon 女士假设在学习能力和动机方面与群体相关的差异为零。 所有的孩子都只是白板，所以结果的差异仅仅反映了不平等的资源（有点像装瓶厂的空瓶子——有些装满可乐，有些装满雪碧）。 因此，亚洲儿童在学业上的表现优于非裔美国人，仅仅是因为在亚洲人就读的学校投入了更多资源。 保持学校不变，交换学生团体，以及， 瞧，黑人学生的考试成绩会猛增，而白人和亚洲人的考试成绩会直线下降。

由于被迫的种族融合，这种学生交流确实发生了数千次，但学术收益却很少。 同样，有无数的例子表明，随着社区人口结构的变化，学校的学生群体发生了变化，尽管资源不变，但学术成果也发生了类似的变化。

那些倾注于失败者的数十亿美元呢？ 没有孩子被遗弃 （以及最近的 比赛到顶部) 明确针对与种族相关的学业成绩差异？ 当然，如果非专业教师和管理人员知道给每个苦苦挣扎的有色人种学生一台笔记本电脑，增加 AP 课程等会使分数相等，从而帮助他们保住工作，甚至获得绩效奖金，差距就会消失几十年前。 很难想象公职人员否认这些资源 if 他们表现得像宣传的那样，但有经验的教育者（以及那些分配资金的人）虽然不敢公开表达，但他们深知：当学生不屑于学习时，尖端的教学软件毫无价值。

然后还有所有的亿美元加 “泰姬陵” 高中为贫困的少数族裔学生提供一切可以想象的资源。 洛杉矶的罗伯特·肯尼迪社区学校的建设成本为纳税人 578 亿美元，而另外两所洛杉矶学校的建设成本分别为 377 美元和 232 亿美元。 纽约市现在有一个耗资 235 亿美元的项目。 我们不要忘记著名的 堪萨斯城高中实验 法官下令建造一所高中，提供奥林匹克规模的游泳池、水下观景室、最先进的语言实验室、电视和动画工作室、机器人实验室、小师生比例、25-英亩野生动物保护区、动物园、具有同声传译能力的模拟联合国、墨西哥和塞内加尔实地考察以及丰富的学术设施，但实际上考试成绩 下降. 总而言之，在这个奢侈的实验中没有任何效果，我怀疑这项法院命令的赠款的学术部分没有得到充分利用。

将平庸的黑人和西班牙裔学生简单地插入天才班，将他们转变为天才学生的理想主义但无效的努力呢？ 助理国务卿还忽略了许多拥有大量黑人学生的学校，这些学校享有各种可以想象的学术资源。 例如，在俄亥俄州的 Shaker Heights，许多有富裕父母的黑人参加了 中学 以其学术和一流的设施而闻名——可以说是一个教育天堂。 只有最合格的合格教师才会被聘用，学校会竭尽全力帮助黑人，包括鼓励他们参加 AP 课程。 然而在 1990 年代 黑人学生在SAT考试中表现不佳 并且类似于俄亥俄州其他城镇的黑人，这些城镇缺乏配备一流设施和教师的学校。 而Shaker Heights“你可以骑马去水……”现象司空见惯。

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它同样 徒劳的 将明星教师从表现出色的学校转移到可怕的市中心学校。 我可以想象这些优秀的老师现在在可能危及生命的环境中面对学业落后的学生。 与此同时，以前的市中心教师现在将拥有渴望学习的聪明学生。 几乎可以肯定的结果是，以前的明星变成失败者，以前的失败者变成明星，每隔几个月，根据助理秘书的授权，新任命的“明星”教师就会回到他们在 Thomas Hobbes HS 之前的工作岗位。 与此同时，失败的前明星也因为未能实现所需的奇迹而重返旧业。 这是将经验丰富、技术娴熟的教师推入私立学校以逃避 Thomas Hobbes HS 等人的完美计划。

承认这个不受欢迎的现实，这位华盛顿官僚如何证明这个计划的合理性？ 部长歪曲了证据，而是通过承认“亲爱的同事”信中引用的支持研究旨在说明我们面临的问题，而不是详尽地审查相关研究文献，从而对薄弱的实证案例进行了修饰。 可以肯定的是，这封信确实引用了一些显示资源与学生成绩相关性的研究，但这些精心挑选的零碎证据几乎与政府干预数十亿美元以消除种族差异一再失败相矛盾（并记住，很少实际上会阅读这些所谓的支持性研究，更不用说专业能力来判断它们的科学价值了）。 实际上，大多数引文只是简单地记录了一个显而易见的事实——黑人和西班牙裔学生上学的 AP 课程、科学实验室和其他课程较少，这一现实无疑最好由学生能力不足而不是种族或民族歧视来解释。

现在是令人沮丧的政治底线：为什么要求集中权力对数千所当地学校进行社会工程以消除种族差异？ 她的回答远远超出了关于种族差异言论的通常感觉良好的“我们必须做点什么”。 助理国务卿通过歪曲联邦法律和关键法庭案件以推进一项代价高昂、注定失败的计划，为这种大规模且代价高昂的国家权力扩张奠定了基础。

这就是这个两面派的企业是如何展开的。 根据 Lhamon 女士的说法，法律依据包括 “平等保护”事业 第十四修正案和第六章 1964年《民权法》 禁止在涉及联邦资金的情况下基于种族、肤色或国籍的歧视。 现在是大跃进：当学校分配的资源（例如科学实验室）不成比例地有利于某些种族群体而不是其他种族时，就会发生歧视。 所以，如果纽约市在精英阶层提供高级微积分 布朗克斯高等理科学院 在学生群体中绝大多数是亚洲人、印度人和白人，但不是以黑人为主的高中，这种分配不仅是歧视性的，而且根据第十四修正案第 1 节是违宪的。 鉴于许多黑人学生在基础数学上落后多年，这些微积分课程毫无意义，因为分配和 仅由 资源分配才是最重要的。 此外，由于客观测试，纽约市的每个黑人和西班牙裔年轻人都有机会被这些资源丰富的学校录取，这也没什么区别。

对宪法或 1964 年民权法案的这种超现实主义解释几乎不会结束法律上的扭曲。 信件还引用了几个具有里程碑意义的法院下令种族融合案件（例如，格林诉县学校 Bd。 弗吉尼亚州新肯特县.(1968) ) 建立一项据称长期的联邦承诺，以平衡教育资源，从而消除种族差距。

这个注释很奇怪——这些案例集中在特定学区的入学人口统计，而不是全国资源的平等。 这些决定中没有任何内容涉及消除与种族相关的学术成就的国家差距，更不用说为升级黑人入学人数众多的学校提供​​口号了。 确实，地标 布朗诉教育委员会（1954） 决定，这封信的关键，明确禁止种族隔离，即使资源相同（分离但平等的原则）——只有要求种族隔离的法律才是问题所在。 我们的教育部工作人员的法律历史倒退了。

如果这封信成为法律，每所公立学校（加上所有接受联邦资金的私立学校）将有义务提供相同的课程和设施水平，否则就有华盛顿律师带着同意令抵达的风险。 很难想象中央集权会得到更大程度的扩张。 这也是削弱公共教育的一个保证，因为那些想要“歧视性”课程（例如 AP 物理）的有教育意识的家长现在必须在绝对拒绝任何联邦资金的私立学校寻求这些课程，即使是补贴学校膳食或项目。残疾人。 这种“歧视性”学校的学费每年至少为 30,000 美元，因此除了顶层 1% 的人之外，所有人都无法获得优质教育，这为平等主义理论家带来了又一个意想不到的反常结果。

具有讽刺意味的是，在这种对“歧视”的新解释下，纽约市和美国大多数其他学校可能会被建议禁止所有高级课程、所有科学实验室、所有课外学术组织等等，而不是破产，以便将所有该市的非精英高中的速度。 这是一个多么美妙的计划，可以让美国教育变得愚蠢，或者可以想象，把每一分钱都花在不需要或不需要一流学术设施的学校上。

我们的中心点是 不能 华盛顿即将对一无所知的公众强加另一种愚蠢的、极其昂贵的注定失败的政策。 是的，现在有大约 40 项针对这种资源不平等的正在进行的调查，但我猜想这个项目是 DOA，如果只是出于负担能力的原因。 更值得注意的是，“亲爱的同事”这封信所揭示的不仅仅是对昂贵的愚蠢的胃口。

首先，这封信表现出对半个世纪失败的社会工程的故意和完全否认，因此构成了一级学习障碍。 做 Apparatchiki 诚实地相信 AP 课程和高级数学课程是扭转底特律或新泽西州特伦顿学校惨淡表现的门票吗？ （底特律的学生早就拥有学校提供的计算机。）或者教学能力独立于必须教授的学生而存在？ 提出这种与现实背道而驰的主张的“教育专家”可能会休病假并建议寻求心理咨询，这只是略微夸大其词。

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其次，虽然在政治辩论中对研究和法律结果的某些歪曲是理所当然的，但 Lhamon 女士的歪曲是虚假的，而且显然如此。 这里几乎有一个后现代元素——一个法庭案件变成了一个“文本”，其意义是社会建构的，所以一个拒绝资源平等作为证明种族平等的决定现在成为一项既定的法律原则，其中课程和设施的平等成为种族平等的标准。 或者，少量的学术研究可能与数十年的顽固经验相悖。

第三，这些论点暴露了对成本和权衡的忽视，人们可能会联想到幼儿或愚笨的人的思维。 有没有教育部专家给这家企业标过价，或者说筹集资金问题就等于“吝啬”？ 有没有人告诉助理国务卿，也许这些资金可以更好地分配到其他地方，以帮助在学业上苦苦挣扎的非裔美国人？ 例如，用密集的一对一辅导来提高阅读技能，而不是昂贵的显微镜怎么样？ 那么，由于公立学校将取消高级课程，因此被迫在私立学校就读初中的有教育意识的父母会承受怎样的负担？

再说一遍，这封信不仅仅是对无效政策的又一次呼吁。 确实如此，但令人恐惧的是，这封信暗示了严重的认知缺陷——无法看到明显的东西，有误解众所周知的法律和法庭案件的倾向，以及无法进行最基本的成本/收益计算。 无能治国，盗贼治国也够坏； 另一个是被那些蔑视最明显的现实的人统治。